Почему люди заводят детей? Большинство делает это по инерции — так учили, так принято, так делают другие. Но решение стать родителем неизбежно меняет жизнь необратимо. Когда мотивы не опираются на зрелость, последствия несут их же дети.
Молодые пары часто становятся родителями "потому что так принято". Это не решение, а следование внешнему сценарию. Когда ответственность перекладывается на старшее поколение, ребёнок оказывается воспитан бабушками и дедушками. Позже восстановить утраченное доверие почти невозможно. Механизмы семейной динамики работают так же, как закрытые группы, где ответственность размазывается и никто не чувствует себя ведущим.
Порой ребёнка заводят из желания "поиграть" в семью. Но родительство не игра. Если взрослый сам эмоционально незрел, он не может быть авторитетом. Ребёнок растёт в условиях отсутствия границ, что потом превращается в серьёзные проблемы — такие, какие описываются в материалах о непереработанных сценариях детско-родительских отношений.
Образ "милого младенца" вводит в заблуждение. Первые годы — это круглосуточная занятость, отсутствие сна, ограничение свободы и невозможность жить прежней жизнью. Более того, бытовая нагрузка — врач, быт, режим — не заканчивается, даже если в доме есть помощники. Иллюзия лёгкости родительства также подпитывается всеобщей привычкой не говорить вслух о реальных трудностях.
Заводить ребёнка "на старость" — распространённая ошибка. Ожидание, что ребёнок решит страх одиночества, создаёт привязанность, лишённую свободы. Родители держат детей рядом, не давая им взрослеть. Подобный сценарий нередко связан с теми же механизмами, что и страх самостоятельности во взрослой жизни.
Готовность — это не "деньги есть". Это способность выдерживать стресс, отсутствие ожидания, что ребёнок решит внутренний дефицит, способность организовать быт и гибко распределять нагрузки. В реальности непродуманность приводит к отказу от собственных потребностей — ситуация, типичная для тех, кто живёт в состоянии отложенной жизни.
Ответственность не заканчивается после первых лет. Садик — это адаптация, покупки, собрания. Школа — контроль учебного процесса, безопасность, формирование дисциплины. Подростковый возраст — наблюдение, диалог, риски окружения. Затем — выбор профессии, поступление, взросление. Родительство — десятилетия включённости. Именно поэтому психологи подчёркивают: решение необратимо.
Ольга Николаевна Романенко, педагог-психолог: "Зрелый родитель — это тот, кто способен выдерживать эмоции ребёнка, не смешивая их со своими. Если человек сам ещё в позиции ребёнка, он не может дать опоры — он ожидает её от малыша".
Вероника Павловна Селезнёва, клинический психолог: "Большинство ошибок совершается на этапе принятия решения. Люди путают желание принадлежать обществу со своей собственной готовностью. Родительство требует устойчивости, которую нельзя получить извне".
Лилия Артёмовна Сайфуллина, акушер-гинеколог: "Физиологическая сторона родительства — лишь малая часть подготовки. Женщине важно понимать, что восстановление после родов — это процесс, который изменяет всю жизненную структуру".
Помощь бабушек полностью заменяет участие родителей — ложь — внешняя поддержка уменьшает нагрузку, но не заменяет эмоциональное присутствие, границы и авторитет родителей (источник).