Исследователи из Канады, Китая и США решили провести эксперимент, чтобы понять, чем отличается мышление детей в разных культурах. Результаты оказались показательными: американские малыши проявили прагматичность, предпочитая чёткие задачи с конкретными ответами, а китайские дети чаще демонстрировали абстрактное мышление и творческий подход.
Детям выдали необычную игрушку, которую можно было активировать при помощи двух кубиков разной формы. Американские малыши выбрали более прямолинейную стратегию: сосредоточились на одном кубике и использовали его для активации. Китайские же дети начали экспериментировать и пробовать разные комбинации. В результате они быстрее находили более оптимальное решение.
Любопытно, что у детей младше трёх лет разницы в решениях почти не наблюдалось. Но к трём годам китайские малыши начали демонстрировать лучшие показатели, выбирая нестандартные пути.
Сравнение культурных различий в когнитивном развитии имеет давнюю традицию. Ещё в 1970-х годах психологи отмечали, что дети в странах Азии чаще развивают навыки коллективного взаимодействия и экспериментирования, тогда как в США акцент делается на индивидуальные результаты и чёткие ответы. Подобные различия часто связывают с системой образования и подходом родителей к обучению.
А что, если объединить эти подходы? Представьте школу, где ребёнок учится как решать точные задачи (американский стиль), так и экспериментировать с разными вариантами (китайский подход). Возможно, именно такая комбинация подготовит детей к будущему, где ценятся и точность, и креативность.
Психолог Светлана Морозова подчёркивает:
"Такие эксперименты показывают, что мышление детей формируется в тесном контакте с культурой. Важно не противопоставлять разные стили, а находить баланс между креативностью и прагматичностью".
Педагог Владимир Алексеев добавляет:
"Если ребёнку давать возможность экспериментировать и при этом учить его находить чёткие ответы, мы получим гармоничное развитие. Это лучшее вложение в будущее поколение".
Кстати, вот три интересных факта:
1. В Китае дети уже с раннего возраста участвуют в развивающих играх, направленных на поиск разных решений.
2. Американская система обучения в младших классах акцентирует внимание на тестах и правильных ответах.
3. В последние годы во многих странах вводят смешанные программы, чтобы сочетать точность и креативность в обучении.
— Светлана Морозова: окончила факультет психологии МГУ (2014), дополнительное обучение по когнитивно-поведенческой терапии и арт-терапии, частная практика более 9 лет.
— Владимир Алексеев: окончил факультет педагогики СПбГУ (2011), курсы по детской психологии и раннему развитию, стаж преподавательской работы более 12 лет.